| ||||||
|
| |||||
|
Современные технологии и школаНа мой взгляд, основное отличие приоритетного национального проекта «Образование» в части «информатизация» от других проектов – четкая направленность на выравнивание «стартовых возможностей» для всех общеобразовательных учреждений России, рывок к созданию современной инфраструктуры доступа к Интернет-ресурсам, обеспечение легальности в использования ИКТ и сетевом общении педагогов и учащихся... Кашицин В.П.
Основа развития информационных технологий в ПНПО - работа по обеспечению широкополосным доступом к сети Интернет общеобразовательных учреждений (ОУ), ранее не имевших высокоскоростного (цифрового) подключения. В конце 2007 года все школы в Российской Федерации были обеспечены доступом к сети Интернет, начали использовать цифровые ресурсы, ранее недоступные для учащихся отдаленных сельских школ. Как показали результаты проведенного опроса, одной из наиболее острых проблем в области использования школами современных технологий оставался низкий уровень лицензионной поддержки используемого программного обеспечения, поэтому были определены наиболее востребованные с функциональной точки зрения категории программного обеспечения, так называемый стандартный (базовый) пакет лицензионного программного обеспечения (СБППО). В то же время, появилась идея использования программного обеспечения, выпускаемого под свободными лицензиями – т.н. «свободного программного обеспечения» (СПО), не требующего лицензионных отчислений производителю за каждый экземпляр программы. Массовое внедрение СПО в ОУ не может быть реализовано немедленно, поэтому Минобрнауки России предложило в рамках ПНПО разработать отечественный пакет СПО, провести апробацию в пилотных субъектах Российской Федерации, а в 2009 году обеспечить установку на компьютерах школ в качестве альтернативы зарубежным и российским коммерческим лицензионным программным продуктам. | ||||||
|
| ||||||
| НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. Сайт сделан по технологии "Конструктор школьных сайтов". | ||||||